О вреде компьютерных игр

1. Статья "Дети а агрессия. Взгляд гомеопата" - сайт издательства Марии Сокольской "Гомеопатическая книга"

2. Позвольте мне представить на этой страничке работу моего сына Боровлева Владислава, посвященную вопросу изучения вреда компьютерных игр.

Данный проект стал призером Гранта Префекта Центрального округа в 2010 году

Презентации красочно и наглядно демонстрируют детям опасность формирования компьютерной зависимости

Вы можете их скачать и использовать для показа своим детям:

1 презентация "Компьютерные игры - польза или вред?" -  эта работа служила основой для проведения урока в 5 классе по компьютерной безопасности

2 презентация - "Как не попасть в плен компьютера ДЛЯ МАЛЫШЕЙ" - была представлена в детском саду малышам подготовительной группы

3 презентация "Доклад о проекте на конференции"

4 презентация "Жанровый определитель компьютерных игр" - это попытка систематизирировать наиболее популярные в настоящее время компьютерные игры, чтобы понять к какому классу относится та или иная игра, и насколько она опасна для психики ребенка.

Представлен список признанных самыми жестокими игр в некоторых странах- GTA, Warcraft, Doom, Queke и др. В некоторых странах они запрещены к продаже детям.

Дети играют в эти калечащие психику игры, не подозревая о том, что это вредно. Более того, родители в силу своей занятости (или просто невнимания) тоже не подозревают о том, сколько насилия, сквернословия и пр. содержат игры, в которые играют их дети.

5 презентация "Итоги проекта"

Также вы можете распечатать буклет - "гармошку" для детей "Как избежать компьютерной зависимости", в котором также представлен список особо опасных для детей компьютерных игр а также нормативы пребывания ребенка за компьютером)

 

Ниже можно ознакомиться с кратким резюме по данному проекту:

Направление проекта: Информатика

Тема проекта: «Компьютерные игры: польза или вред?»

Автор: Боровлев Владислав Владимирович, ГОУ ЦО № 1492, 5 «А» класс

Руководитель: Суздалева Галина Ивановна, ГОУ ЦО № 1492, учитель начальных классов

Цель нашего проекта состояла в том, чтобы посредством анкетирования 136 младших школьников и их учителей исследовать:

    1. какие компьютерные игры выбирают дети нашей школы,

    2. сколько времени они посвящают этим играм и

  2. как это отражается на их психическом и физическом здоровье?

А также мы ставили цель - помочь школьникам младших классов разобраться в сложном разнообразном и не всегда безопасном мире компьютерных игр, научить их контролировать себя чтобы избежать формирования компьютерной зависимости.

РЕЗУЛЬТАТЫ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Результаты исследования:

В результате проведенного исследования (опрос 136 учеников младших классов нашей школы) мы обнаружили, что:

  1. Почти 60 процентов любят играть в компьютерные игры.

  2. Несмотря на то, что одна треть детей ответила, что не очень любит играть, дальнейший опрос показал, что они все равно играют. Из 136 опрошенных вообще не играют в компьютерные игры лишь 13 человек .

  3. Дети не подозревают о том, какое время является безопасным для работы за компьютером в их возрасте. Они тратят на компьютерные игры немалое количество времени. 32% детей посвящают играм более двух и даже трех часов в день. Психологи полагают, что игра на компьютере более чем 2-3 часа в день однозначно формирует компьютерную зависимость у ребенка.

  4. Мы провели тест на склонность к формированию зависимости от компьютерных игр. Он показал, что к такой болезни предрасположены больше половины опрошенных.

  5. В исследовании ребята упомянули 127 игр. Мы распределили все игры на три условных класса по их относительной полезности, а также влиянию на психику и здоровье человека (опасные, нейтральные, условно-полезные).

  6. Практически каждый четвертый ребенок играет в «стрелялки» и «ужастики» . Больше половины детей попросту убивают время, играя в бессмысленные, ничему не обучающие игры. Всего лишь 10% детей использует компьютер как инструмент для своего развития.

  7. Всего было названо 36 опасных игр. 32% школьников играет в опасные компьютерные игры, многие из которых включены в списки самых жестоких игр в некоторых странах- GTA, Warcraft, Doom и Queke. Дети играют в эти калечащие психику игры, не подозревая о том, что это вредно

  8. В нашем исследоании по результатам тестирования учителей начальных классов дети, играющие в компьютер 2-3 часа в день (32%), в 2 раза более раздражительны и агрессивны по сравнению с теми, кто не играет вовсе

Представление результатов исследования на Уроке компьютерной безопасности

Я представил результаты нашего исследования на Уроке безопасности на компьютерном игровом поле.

Материалы литературных данных и нашего исследования оказали глубокое впечатление на моих одноклассников.

  1. Многие из них признались, что, играя в компьютерные игры, они никогда раньше не задумывались над тем, что это может быть опасно. Более того, они не знали, как расшифровать зарубежную маркировку игр. А русских аннотаций, отражающих содержание игры на видеоиграх в России нет. Они не догадывались даже о том, что играют в особо опасные игры, отнесенные к списку самых жестоких в странах Европы и Америке.

  2. Они не знали о том, какое время пребывания за компьютером является безопасным.

  3. Многие из моих одноклассников признались в том, что были зависимыми геймерами, но сейчас постарались от этого отойти.

  4. Новой для них были сведения о том, что у игроманов происходит нарушение развития мозга, и что игромания может привести даже к смерти.

  5. При проведении урока дети узнали много нового и полезного для себя, получили практические рекомендации в виде памятки «Как не попасть в компьютерный плен». Очень многие ребята стали по-новому относиться к миру компьютерных игр.

  6. В классе теперь всегда есть альбом «Жанровый определитель компьютерных игр», который позволит каждому понять, в какую игру он играет, и стоит ли играть в нее дальше. Этот альбом постоянно пополняется новой информацией в зависимости от заданных школьниками вопросов.

  7. В завершении урока мы подписали Коллективное письмо Президенту РФ с просьбой ускорить принятие в России закона, который позволил бы защитить детей от вредных и опасных компьютерных игр. 23.04.2010 г. мы получили ответ от Департамента образования г.Москва о том, что наше предложение принято к рассмотрению.

Наши планы:

  1. Для привлечения внимания родителей к проблеме детской компьютерной зависимости планируется представление итогов нашего исследования на родительских собраниях. Не все родители разбираются в широком перечне компьютерных игр, часто покупая их вслепую. По этой причине родителям также будет предложено знакомство с «Жанровым определителем компьютерных игр».

  2. Для широкого освещения результатов работы все материалы по данному проекту выложены на сайте школы.

  3. Оформлен школьный стенд «Как не попасть в плен компьютера»

Литература

  1. Вейник В.: «Почему я верю в Бога» - http://profi-rus.narod.ru/pravoslavie/text/i-veru.htm#_Toc107128711

  2. В.Абраменкова: «Ребенок в заэкранье»

  3. Марина Макарова «Игры разума»- http://www.diwaxx.ru/other/igromania.php

  4. Дэвид Майерс «Вред компьютерных игр» David Myers "Social Psychology", 7th ed., 2002) - http://www.usinfo.ru/igry.htm

  5. Тест на определение зависимости от компьютерных игр - http://modernwarfare2.ru/forum/lofiversion/index.php/t36.htm

  6. Тест на определение зависимости от компьютерных игр - http://modernwarfare2.ru/forum/lofiversion/index.php/t36.html

  7. Зависимость от компьютера - разновидность наркомании - http://tv.ukr.net/fotor/16012008/14251/

  8. Влияние TV и компьютеров на душу ребенка - http://www.litedigit.ru/up_menu/theory/vliyanie/dusha_rebenka

  9. Юлия ЖУКОВСКАЯ, Анна ДОБРЮХА. «Веселится ребятня: на компьютере - резня!» "Комсомольская правда", 7 февраля 2002 г. - http://sergey-tobolsk.narod.ru/enclave/pub/2.html

    10. Нормы работы за компьютером - http://www.pashadasha.ru/quiz/parents/normativ/